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它与北朝平易近歌《木兰诗》并称为“乐府双璧
发布机构:本站原创    浏览次数:次 发布时间:2019-09-06

  孔雀东南飞(并序)_课件_高二语文_语文_高中教育_教育专区。孔雀东南飞(并序) 文学常识: 《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻做,是我国文学史 上最早的一篇叙事诗,全诗共357句1785字,被称为“古 今第一诗”“长诗之圣”。最早见于南朝徐陵编的

  孔雀东南飞(并序) 文学常识: 《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻做,是我国文学史 上最早的一篇叙事诗,全诗共357句1785字,被称为“古 今第一诗”“长诗之圣”。最早见于南朝徐陵编的《玉台 新咏》,它取北朝平易近歌《木兰诗》并称为“乐府双璧” 乐府诗是指一种合乐的古诗。“乐府”原为汉武 帝刘彻设置的音乐机关,专事制做乐章并采集拾掇各 地平易近间俗乐和歌辞,别离用于进行仪式和宴会上演唱。 这些乐章、歌辞,后来就叫“乐府诗”,成为继《诗 经》《楚辞》而起的一种新诗体。历魏晋南北朝至隋 唐,乐府诗的范畴逐步扩大,一些虽未合乐而袭用古 乐府旧题或临摹乐府体裁的做品,也统称为乐府。 叙事诗取抒情诗的区别: 抒情诗:间接借景借物抒情。 叙事诗:借帮故工作节,塑制人物抽象,表达诗歌从题。 初读 1. 圈画出读不准的字,不睬解的词及古今异义 的词。 2. 找出文中的十九个“相”字;找出“自”字 (只做上记号,备用)。 3. 对照小序及书下正文读懂全诗。 1.解读小序: ⑴小序有何感化? ⑵你能用一句话归纳综合本诗故事发生的时间、 地址、人物及起因、颠末、成果吗? 东汉建安年间,庐江府小官焦仲卿之妻被焦母 休后拒婚不嫁,取仲卿双双殉情。 2.本诗具有相对完整的故工作节,请按初步— —成长——再成长————结局理清全诗情节, 并拟小题目。 课文内容布局 托物起兴(1 - 1) 孔 兰芝自遣(2 - 2) (初步) 雀 夫妻誓别(3 -12) (成长) 东 南 兰芝抗婚(13-21) (成长) 飞 双双殉情(22-31) () 后人(32) (尾声) 沉点难点冲破: 1.本诗开首两句逛离于情节之外,能否能够删去?为什么? 不克不及。是起兴手法。提摄全文,衬着悲剧氛围,惹起下文。 2.故事初步刘兰芝她十三岁至十七岁的糊口经 历,能否太烦琐,用了一种什么手法?意正在表白什么? 3.若何对待刘兰芝的“自求遣归”? 不繁琐。是铺陈排比的手法,称为“赋”。一方面 强调刘兰芝从小受过很好的教化,伶俐能干,多才多艺; 另一方面也证明“女行无偏斜”,焦母对她的毫无 事理。 成长部门 1.归纳综合这部门写了哪几方面的内容; 2.体味焦仲卿取他母亲,取兰芝的对线.若何对待刘兰芝的“严妆”? 4.兰芝取婆婆、小姑的辞别申明了什么? 5.夫妻誓别这一情节正在布局上起什么感化? 进一步成长部门 1.兰芝回家后母亲的立场: 提问:兰芝母亲正在此反复兰芝开首的话有没有需要?为什么? 这几句不是简单的反复,而是强和谐加深。它再次反映 了兰芝婆婆的无理,当然也表示了母亲的关怀和爱护。 2.通过兰芝兄长的几句话我们能够看出他是 个如何的人? 刘兄只要七句话,但这七句话写得极有个性。 此中有:“做事何不量”;有:“先嫁 得府吏,后嫁得郎君。否泰如六合,脚以荣汝 身”;也有:“不嫁义郎体,其往欲何云?” 短短几句,把一个、的阿兄形 象描绘得十分深刻和逼线. 太守送娶的奢华光彩有何感化? 1.显示刘兰芝不为富贵所动的节操; 2.表示兰芝的声名和身价; 3.构成太守家的喜和刘、焦的悲对照,强化悲剧性; 4.反衬兰芝的疾苦、孤单和苦楚。 …… 兰芝一口应婚,体味一下她此时的心理。 是她忠于恋爱,封建礼教的行为合乎逻辑的发 展,由于她对阿兄性格为人洞若不雅火,她的应诺是对前 途完全的表示,我们预见到将要发生很是事务了。 古代计时法 黄昏 一更 19-21 人定 夜半 鸡鸣 平明 二更 三更 四更 五更 21-23 23-1 1-3 3-5 部门 兰芝和焦仲卿相约“下相见”,兰芝死时毫不犹疑, 仲卿却“上堂拜阿母”“盘桓庭树下”之后才“自挂东南 枝”,为什么? 二人的行为都合适他们的性格成长。兰芝早已封建家 长制的素质,这是她那顽强的性格所不克不及的,所以她去的 决绝。仲卿身世于官宦世家,素性软弱,并且又孝敬母亲,所 以他要有一个彷徨的过程,可是对恋爱却使他也富有背叛 的。 结局部门 诗歌的结尾有何特色?如许写有何感化? 诗歌结尾写两家合葬,用斑斓的传说写了化鸟双飞化 木连理的抱负结局,这个浪漫从义的结尾并不克不及改变全诗 现实从义悲剧的性质,相反,更凸起了仆人公的悲剧命运, 也依靠了人们逃求爱情、糊口幸福的强烈希望。别的, 鸳鸯双飞的结尾取孔雀失偶盘桓的起兴互相呼应,形奇特 的艺术表示力。 探究:这首诗论述的故事是悲剧性的,却正在结尾暗示 焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯,给故事带来了一点亮色。 你能从中外文学做品中正在举出一些雷同的例子来,并谈谈 对这种结尾的见地吗? 牛郎织女的故事,梁山伯取祝英台的故事,窦娥的故事, 外国的有罗密欧取朱丽叶的故事等。 这种结尾依靠了人平易近群众逃求爱情、幸福糊口的美 好希望。 控制“自”的用法:除做“本人”讲外,还可做副 词、介词、连词、帮词等。 我自不驱卿(本) 本自无教训(本是) 葳蕤自生光(天然) 自名秦罗敷(其,她的) 好自相扶将(亲身) 自可断来信(即) 人物抽象 刘兰芝 焦仲卿 顽强、持沉、不为所屈,不 为所动;又温柔善良勤奋,才貌 双全,知书达理,不渝。具有强 烈的反封建。 忠于恋爱,但软弱胆怯,不敢间接 ,又死守孝道,故只能消沉, 忍辱负沉,含垢忍辱。 焦 仲 “伏惟启阿母, 卿 今若遣此妇, 终老不复取!” “我自不驱卿, 有阿母。” 焦母: 极端、刚愎自用、而有心计的 封建家长抽象。 刘兄: 、、尖酸尖刻的奸商。 “一遣”断送了一段完竣的姻缘; “一逼”夺走了一对青年的生命。 1.人物对线.铺陈排比的手法: 例:(1)诗歌的开首; (2)兰芝离家的服装; (3)太守办喜事的奢华光彩。 3.起兴和尾声: 兴句给全诗上悲剧氛围。以孔雀失偶兴起,以 鸳鸯双飞做结,极富表示力。 会商 形成刘焦悲剧的缘由是什么? 1.家长制论 3.论 5.性格论 2.心理论 4.无子论 悲剧的魅力,正在于它的美;悲剧的倒霉, 正在于它往往不只仅是悲剧,而是永久的糊口。 两个意义相关或相反的词连起来当做一个词利用,实 际上只取此中一词的意义,如许的词叫偏义(复)词。 请找出文中的偏义复词: 便可白公姥“公姥”(偏指“姥”); 日夜勤做息“做息”(偏指“做”); 我有亲父兄“父兄”(偏指“兄”); 我有亲父母“父母”(偏指“母”); 兼弟兄“弟兄”(偏指“兄”)。 “相”的用法: (1)xiānɡ副词,暗示动做偏指的一方,有称代 感化,可代你、我、他、它等等。 (2)xiānɡ副词,暗示互相,相互。 (3)xiànɡ名词,边幅。 (4)xiànɡ动词,帮帮。 小结: 儿已薄禄相 “相”的用法虽多,只需连系言语就不难 分辩。 “相”字注释: 相见常日稀 你,指焦仲卿 誓天不相负 你,指刘兰芝 好自相扶将 她,指婆婆 嬉戏莫相忘 我,指刘兰芝 儿已薄禄相 边幅xiànɡ 叶叶订交通 彼此 至于阴暗昏惑而无物以相之 帮帮xiànɡ 可怜体非常 汝岂得 再拜还入户 槌床便大怒 自可断来信 共事二三年 本自无教训 叶叶订交通 汝是大师子 可爱 自做从意 拜了两拜 坐具 使者,指伐柯人 一路糊口 教化 交叉相接 大户人家 感谢




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